| 機關、學校等人口稠密的小區域，用水需求相當的大，綠化用水，沖廁用水，沖洗地面用水以及生活用水等很多方面，不可能靠外界的補水，它須需要處理好自己所產生的生活污水以來回用滿足各種需求。對于那些沒有鋪設污水管網的區域，解決日常生活污水是很大的難題，即使有污水管網的校區，但是不能將這些生活污水經處理后直接回用，而購買中水以滿足綠化、沖廁等的用水需求，這也是很大的浪費。
機關、學校是一類比較特殊的群體，它的污水的產生和治理也相應存在一些特性。
首先是水量、水質變化較大。成員比較單一，人員流動相對集中，用水量時變化系數很大。一體化污水處理設備，耐腐蝕、對污水水質的適應性強、使用壽命長，處理過程中，水力停留時間長，能適應很大的水量變化。
其次，污水處理工程大多沒有專門的污水處理專業人員，對處理工藝原理了解甚少，對運行過程中出現的問題，不知如何處理。
第三是管理人員流動性較大。不少污水處理工程沒有長期固定的管理人員，更換相對頻繁，操作手往往剛剛熟悉設備的操作程序就換人了。由于頻繁的變動，在崗的人員也多沒有長期打算，不安心本職工作，更談不到鉆研業務技術，操作手普遍技術水平較低，不少人連簡單的機械故障都不會排除。設備采用的是PLC控制系統，自動化程度高、運行穩定，便于維護與管理，可實現無需專人管理運行。
第四，不少機關、學校在建設初期沒有考慮污水治理，沒有污水處理工程的規劃位置。污水處理工程只能根據已有場地的情況，在總排水口的附近見縫插針。不少場所能提供使用的場地較小。
第五，污水處理一般資金總額有限，使用者對初投資及運行成本都十分關心。一體化污水處理設備只需一次投資，無需管網建設和后期維護，可大大節約成本。
第六，各個機關、學校都有自己的建筑風格，污水處理建筑也須與周圍環境相協調。有的污水處理設施須建在顯眼的部位，更應注意。
第七，機關、學校內水處理設施往往離建筑物及人員活動的部位較近，須盡力減輕污水處理機械噪音及散發的異味對環境的影響。
設備主體結構緊湊，可埋于地下，對外界環境條件的適應性強。機動靈活，根據水量設計組合使用，對場地的適應性較強；并且便于與原有排水系統管道連接。工程完工后，地表綠化率可達50%以上。處理過程中，水力停留時間長，不會造成二次污染。
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